Brincando com palavras e poesias

Após realizar a leitura do texto "Brincando com as palavras" escrita por Kelly de Souza e disponibilizado pelo curso de Extensão em Mediadores de Leitura da UFRGS, nota-se que a poesia é importante e necessária no processo de desenvolvimento da criança. Tal como os contos de fada, levam-na a viajar, sonhar, imaginar, inventar, criar, recriar, rimar, entre outros. Na infância é fundamental a função dos mediadores, primeiro através dos pais, depois pelos professores. As crianças devem ser incentivadas para a exploração das palavras, a leitura, a construção e reconstrução de poesias. Levá-las a observar as rimas que fazem a beleza das quadrinhas e poesias.

Assim, a poesia é um meio pelo qual o professor/pai/educador em geral deve utilizar para 'seduzir' as crianças/jovens para o mundo fascinante da linguagem oral e escrita, pois através desse instrumento é possível encantar, trazer a beleza e a magia das palavras, dos nossos pensamentos, incentivando a criatividade, imaginação e, em consequência, a aprendizagem significativa que tantos almejamos.

Dessa forma, a poesia deve estar presente desde cedo na escola, como também em qualquer espaço educativo, seja ele formal ou informal. Apresentar versos simples, com significados, que despertem a imaginação da criança, é muito válido no processo de aprendizagem dos pequenos.      

Mas para isso, é indispensável que o professor, antes de tudo, faça um levantamento de alguns poetas que escrevem poesias, para que os educandos tenham um primeiro contato com eles e suas obras e para que saibam da existência, percebendo como ler e escrever poemas é uma atividade prazerosa.        

Torna-se necessário o professor fazer uma sondagem para descobrir os temas que interessam aos alunos, seus gostos, culturas, necessidades, de acordo com a faixa etária, para a introdução da poesia em sala de aula. Após, conversar sobre poesias, falar da harmonia das palavras, das rimas, musicalidade.       

Existem muitas poesias apropriadas, como esta do grande Vinícius de Moraes:

A Porta

Eu sou feita de madeira

Madeira, matéria morta

Mas não há coisa no mundo
Mais viva do que uma porta.

Eu abro devagarinho

Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira

Eu abro de sopetão

Pra passar o capitão.

Só não abro pra essa gente
Que diz (a mim bem me importa . . .)
Que se uma pessoa é burra
É burra como uma porta.

Eu sou muito inteligente!

Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quartel
Fecho tudo nesse mundo
Só vivo aberta no céu!

Essa poesia foi experienciada com duas crianças, no momento da elaboração deste trabalho e foi muito interessante os sentimentos e emoções despertadas através dela. A criança menor, ao final da poesia, disse: - Faz de novo! Foi constatado, com essas palavras e seus olhares que ela entendeu o significado das palavras e adorou as rimas. No momento do texto em que aparece o seguinte trecho: "eu abro bem devagarinho pra passar o menininho", o outro menino representou a cena, abrindo uma porta deste modo.

Outro modo de trabalhar poesia com crianças é através das parlendas. Uma muito interessante é a seguinte:

“Dum, dum Jacutinga laps”

Estava a Dona Galinha

Com a pintaida a passear

Não é que a Dona Minhoca se intrometeu

Para atrapalhar

Foi um tal de corre, corre, remexe mexe, socorre acode

Lá foi a Dona Minhoca parar num bico... Ai que azar...

Dum, dum jacutiga laps

Catunga laruêps  Catunga tinga

Salaruêps sara meu paps

Catunga laruêps Catunga tinga

Naquele bailado doido

Que a minhoca pôs-se a fazer

No bico de um pintinho

Que não parava de tremer

Então no remexe, mexe, socorre, acode,  no vai não vai,

Não é que a Dona Minhoca, do bico fino... Pode escapar...

Dum, dum jacutiga laps

Catunga laruêps Catunga tinga

Salaruêps sara meu paps

Catunga laruêps Catunga tinga

       Através desta parlenda que é uma canção em ritmo de samba, é possível desenvolver as seguintes atividades com as turmas:

·          Cantar e dançar que auxilia que auxilia na expressão oral, pois muitos alunos da educação infantil apresentam dificuldades na fala; também desenvolve a expressão corporal através da dança favorecendo a desinibição;

·         Dramatização que auxilia na interpretação e no desenvolvimento da expressão corporal;

·         Reconhecer as características dos animais, neste caso, as aves;

·         Desenho das partes da canção e recontagem da história, desenvolvendo as noções de tempo: início, meio e fim.

As crianças adoram a letra e o ritmo desta música e os pais contam que as crianças chegam em casa cantando o refrão. Assim, elas se sentem estimuladas e desenvolvem as habilidades acima citadas de forma prazerosa.

Referências bibliográficas:

http://www.educacaopublica.rj.gov.br/jornal/materias/0379.html

http://www.revista.agulha.nom.br/vmi08.html